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介绍:教师应该是一个有思想的行动者,优秀教师与众不同的“研究”方式,加速了他们的专业成长.其中,最为突出的特点就是他们在“知行合一”中提高专业水平.“知行合一”强调“知”和“行”的同步交互与“悟性自足”——在“行”中“知”、“行”和“知”齐头并进,注重主体悟性的发挥和行为的同步跟进,也就是在课堂拼搏中学会教学,在问题的驱动下提高自身的水平以适应学生的需求.笔者有幸参加2014年宁波市教坛新秀评比,现就课堂评比“两直线的交点坐标和距离公式”,探讨一下在“知行合一”理念下,如何在一个个问题的驱动中,优化课堂教学设计,提高课堂实效,促进师生共同成长.陈永明教授在《评议数学课》中曾说:“导入知识不应该马马虎虎,马虎了,学生就不知道知识的来龙去脉了.”可见导入知识的重要性.源于本节是高二复习课,为了课堂自然流畅,应注重回归本源,凸显本真数学教学,关注课堂生成,解决“学生独自面对数学问题......

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介绍:笔者从事高中生物教学已有15个年头了,在教学中常常会遇到一些容易走入认识误区的问题,现汇总如下。利来国际W66,利来国际W66,利来国际W66,利来国际W66,利来国际W66,利来国际W66

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stu | 2019-01-20 | 阅读(330) | 评论(436)
3.疑问:必修2第48页关于DNA图谱怎么衍射的,为何能从衍射图看到DNA的结构是此图形呢解答:DNA衍射涉及到物理学特别是晶体学的知识,将获得的高纯度的DNA单晶体用X射线照射,能在胶片上产生DNA晶体的衍射图谱。【阅读全文】
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5ta | 2019-01-20 | 阅读(43) | 评论(212)
在本实验中如果增添水绵作对比,会使实验现象更加明显。【阅读全文】
d3e | 2019-01-20 | 阅读(746) | 评论(140)
笔者根据立体几何特点和学生认知水平,通过培育学生数学学科核心素养所构建的有效课堂,受到参会教师的一致赞赏,并在浙江师范大学高中数学骨干教願赚进行课龍示,获得了贿的评价。【阅读全文】
lne | 2019-01-20 | 阅读(810) | 评论(10)
xz4 | 2019-01-20 | 阅读(555) | 评论(275)
初中生对于滑动摩擦和滚动摩擦只有定...【阅读全文】
dpg | 2019-01-19 | 阅读(125) | 评论(834)
一、观察生活,感知表象,奠定思维基础生活是知识的基础,在生活中存在着大量的科学知识,学生除了牢固掌握课堂中的基本知识之外,还要能够认真观察生活,总结和感知生活中的数学知识,透过大量的生活实践表象,奠定学生数学思维的基础。【阅读全文】
nul | 2019-01-19 | 阅读(464) | 评论(850)
“问题导学”的模式是以学生为主体、教师为主导、问题为主线、思维为核心的互动教学模式。【阅读全文】
3gh | 2019-01-19 | 阅读(807) | 评论(263)
一、什么是数学思维数学思维正在广泛渗透于现代科学技术发展之中,具备一定的数学思维能力是在当代社会中生存和发展的客观要求。【阅读全文】
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lxo | 2019-01-19 | 阅读(884) | 评论(319)
为了不使问题复杂化,教材中没有提出静摩...【阅读全文】
4ny | 2019-01-18 | 阅读(896) | 评论(455)
力作用在物体上产生什么效果,学生缺乏必要的感性认识,如何通过实验让学生体验、感受、并能理解力产生的效果,就成了这节课的重点。【阅读全文】
v2f | 2019-01-18 | 阅读(599) | 评论(885)
擦现象。【阅读全文】
tv2 | 2019-01-18 | 阅读(776) | 评论(119)
建议食用白萝卜、荸荠、西瓜、芦根、茅根、芹菜、丝瓜、苦瓜、麦冬、冬瓜等。【阅读全文】
s3w | 2019-01-18 | 阅读(560) | 评论(625)
因此,笔者认为原题坐标系的纵坐标所标明数量变化的范围欠明确,不够具体,并认为标明细胞核内为最好,原...【阅读全文】
njq | 2019-01-17 | 阅读(494) | 评论(80)
一般说来,音乐可以舒体悦心,流通气血,宣导经络,与药物治疗一样,对人体有调治的功能。【阅读全文】
jaw | 2019-01-17 | 阅读(578) | 评论(818)
2016年9月教育部发布了《中国学生发展核科核心素养,实现从三维目标到核心素养的心素养》的研究成果,明确了中国学生发展的六整合.大核心素养,其中关于物理学科核心素养方面指基于对目前新课程理念和物理学科核心素养出:物理核心素养是学生在接受物理教育过程中的理解,笔者结合参加2016年重庆市高中物理青逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需求年教师优质课大赛的亲身经历与实践,以参赛课的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内题“力的合成”一节的探究式课堂教学设计与实施化的带有物理学科特性的品质,是学生物理学科过程为依托,具体从新课引入、实验设计、课堂探素养的关键成分,由“物理观念”“科学思维”“实究、教具改进、课堂延伸这几个方面例谈如何在物验探究”“科学态度与责任”等4个方面的要素构理教学中落实科学探究,培养学生科学思维和实成.新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而验探...【阅读全文】
共5页

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